[section bg_color=”rgb(244, 244, 244)” class=”head”]
[row]
[col span=”6″ span__sm=”12″]
[gap]
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pendidikan Guru Sekolah Dasar – Pendidikan Jasmani.
[/col]
[/row]
[/section]
[section]
[row]
[col span__sm=”12″ class=”konten”]
Capaian Pembelajaran Lulusan (CPL)
| 1. SIKAP | |
| S1 | Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius |
| S2 | Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika |
| S3 | Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila |
| S4 | Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa |
| S5 | Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan keprcayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain |
| S6 | Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan |
| S7 | Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara |
| S8 | Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik |
| S9 | Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri |
| S10 | Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan |
| S11 | Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuiensinya apabila melakukan plagiarisme |
| S12 | Bersikap dan berperilaku ilmiah, edukatif dan religius, serta silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan masyarakat |
| S13 | Memiliki wawasan kebangsaan dan menjadi warga negara yang baik |
| 2. PENGETAHUAN | |
| P1 | Menguasai konsep pedagogik untuk melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SD dan PAUD |
| P2 | Menguasai konsep teoritis pendidikan jasmani yang mendukung pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang mendidik. |
| P3 | Menguasai konten utama gerak, aktivitas jasmani, permainan dan olahraga yang tepat sebagai alat yang digunakan untuk mendidik dan meningkatkan kapasitas peserta didik yang lengkap dan menyeluruh. |
| P4 | Menguasai konsep dan konten pendidikan kesehatan, usaha kesehatan sekolah (UKS), gaya hidup aktif dan sehat, serta teori tentangan pengembangan kebiasaan hiudp sehat anak dan remaja. |
| P5 | Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan |
| 3. KETERAMPILAN UMUM | |
| KU1 | Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya |
| KU2 | Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur |
| KU3 | Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi |
| KU4 | Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data |
| KU5 | Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data |
| KU6 | Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya |
| KU7 | Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya |
| 4. KETERAMPILAN KHUSUS | |
| KK1 | Mampu menerapkan konsep pedagogik untuk melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SD dan PAUD |
| KK2 | Mampu menerapkan konsep teoritis pendidikan jasmani yang mendukung pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang mendidik. |
| KK3 | Mampu menerapkan konten utama gerak, aktivitas jasmani, permainan dan olahraga yang tepat sebagai alat yang digunakan untuk mendidik dan meningkatkan kapasitas peserta didik yang lengkap dan menyeluruh. |
| KK4 | Mampu menerapkan konsep teoritis ilmu keolahragaan dalam pembelajaran Penjas untuk meningkatkan literasi gerak dan literasi fisikal anak SD agar menjadi anak yang terdidik secara fisikal (Physically educated person). |
| KK5 | Mampu menerapkan prinsip-prinsip DAP dalam pembelajaran Penjas dan pelatihan gerak dan aktivitas jasmani serta olahraga bagi anak dan remaja, serta mampu bertindak kritis dalam menangani berbagai persoalan yang dihadapi anak dan remaja dalam hal pertumbuhan dan perkembangan fisik dan geraknya. |
PEMETAAN CPL DALAM PROGRAM EDUCATION OUTCOMES
| Capaian Pembelajaran Lulusan | Program Education Outcomes (PEO) | ||||
| PEO-1 | PEO-2 | PEO-3 | PEO-4 | ||
| 1. Sikap (S) | |||||
| S1 | Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religius. | V | V | V | V |
| S2 | Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral, dan etika. | V | V | V | V |
| S3 | Berkontribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila. | V | |||
| S4 | Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki nasionalisme serta rasa tanggung jawab pada negara dan bangsa. | V | |||
| S5 | Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat/temuan original orang lain | V | |||
| S6 | Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan. | V | |||
| S7 | Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara. | V | |||
| S8 | Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik. | V | |||
| S9 | Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri. | V | V | V | V |
| S10 | Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan. | V | |||
| S11 | Memiliki integritas akademik, antara lain kemampuan memahami arti plagiarisme, jenis-jenisnya, dan upaya pencegahannya, serta konsekuiensinya apabila melakukan plagiarisme | V | V | V | V |
| S12 | Bersikap dan berperilaku ilmiah, edukatif dan religius, serta silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan masyarakat | V | V | ||
| S13 | Memiliki wawasan kebangsaan dan menjadi warga negara yang baik | V | V | ||
| S14 | Menjadi pembelajar sepanjang hayat (life long learners) | V | |||
| 2. Pengetahuan (P) | |||||
| P1 | Menguasai konsep pedagogik untuk melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SD dan PAUD | V | V | ||
| P2 | Menguasai konsep teoritis pendidikan jasmani yang mendukung pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang mendidik. | V | V | ||
| P3 | Menguasai konten utama gerak, aktivitas jasmani, permainan dan olahraga yang tepat sebagai alat yang digunakan untuk mendidik dan meningkatkan kapasitas peserta didik yang lengkap dan menyeluruh. | V | V | ||
| P4 | Menguasai konsep dan konten pendidikan kesehatan, usaha kesehatan sekolah (UKS), gaya hidup aktif dan sehat, serta teori tentangan pengembangan kebiasaan hidup sehat anak dan remaja.
|
V | V | ||
| P5 | Menguasai prinsip dan teknik perencanaan, pengelolaan, dan evaluasi pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan | V | V | ||
| 3. Keterampilan Umum (KU) | |||||
| KU1 | Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya | V | V | V | V |
| KU2 | Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur | V | V | ||
| KU3 | Mampu mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keahliannya berdasarkan kaidah, tata cara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau kritik seni, menyusun deskripsi saintifik hasil kajiannya dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi | V | V | ||
| KU4 | Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisi informasi dan data | V | V | ||
| KU5 | Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya, berdasarkan hasil analisis informasi dan data | V | |||
| KU6 | Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya | V | |||
| KU7 | Mampu bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaan yang ditugaskan kepada pekerja yang berada di bawah tanggungjawabnya | V | V | ||
| 4. Keterampilan Khusus (KK) | |||||
| KK1 | Mampu menerapkan konsep pedagogik untuk melaksanakan pembelajaran Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan di SD dan PAUD | V | V | ||
| KK2 | Mampu menerapkan konsep teoritis pendidikan jasmani yang mendukung pembelajaran pendidikan jasmani, olahraga dan kesehatan yang mendidik. | V | V | ||
| KK3 | Mampu menerapkan konten utama gerak, aktivitas jasmani, permainan dan olahraga yang tepat sebagai alat yang digunakan untuk mendidik dan meningkatkan kapasitas peserta didik yang lengkap dan menyeluruh. | V | V | ||
| KK4 | Mampu menerapkan konsep teoritis ilmu keolahragaan dalam pembelajaran Penjas untuk meningkatkan literasi gerak dan literasi fisikal anak SD agar menjadi anak yang terdidik secara fisikal (Physically educated person).. | V | V | ||
| KK5 | Mampu menerapkan prinsip-prinsip DAP dalam pembelajaran Penjas dan pelatihan gerak dan aktivitas jasmani serta olahraga bagi anak dan remaja, serta mampu bertindak kritis dalam menangani berbagai persoalan yang dihadapi anak dan remaja dalam hal pertumbuhan dan perkembangan fisik dan geraknya. | V | V | V | |
[/col]
[/row]
[/section]